COLLOQUIUM : vendredi 16 octobre 2009 : La démonstration : une logique en situation ? Une fois par an, en collaboration avec la Commission Française sur l’Enseignement des Mathématiques (CFEM), l'ARDM organise un colloquium dans lequel un invité de marque présente une revue de ses travaux. Cette année, le vendredi 16 octobre, Gilbert Arsac explore les liens entre démonstration et logique.
Pour en savoir plus ... ( cliquez ici ),

Le texte suivant a été adopté par le comité de l'ARDM sur la base de  
discussions qui ont eu lieu au sein d'un groupe interne à  
l'association et qui a échangé sur la mastérisation de la formation  
des enseignants.

Avertissement : ce texte a été écrit dans la cadre de la formation  
post licence"

Le texte est disponible en PDF : voir dernière ligne.

Mastérisation de la formation des enseignants : un projet à l’opposé des résultats établis en didactique des mathématiques

Lors de la réunion du comité du 2 juillet 2007, j’ai été élu président de l’Association pour la Recherche en Didactique des Mathématiques.

Une circulaire sur l’enseignement du calcul dans le cadre de la mise en oeuvre du socle commun est publiée dans le bulletin officiel de ce jeudi 8 mars 2007.

Résumé : Cet article résume une série de travaux sur le choix des dispositions et des méthodes de calcul humain de la multiplication et de la division. Extraites des études menées dans les années 60-70 dans le cadre de l’IREM de Bordeaux  sur  l’enseignement et l’apprentissage des nombres dans la scolarité obligatoire, ces recherches ont donné lieu à de très nombreuses expériences menées principalement à l’Ecole pour l’observation Jules Michelet de Talence et à toutes sortes de publications recensées dans l’abondante bibliographie jointe.